Çayyolu’nda öğrenci koçluğu veya özel ders arıyorsanız ilk görüşmenin amacı, öğrencinin hangi desteğe ihtiyaç duyduğunu netleştirmek olmalıdır. Görüşmeye yalnızca not ortalamasıyla gelmek yerine öğrencinin zorlandığı durumları, günlük programını ve kendi beklentisini birlikte değerlendirmek daha açık bir başlangıç sağlar. Aşağıdaki hazırlık listesi hem ihtiyacınızı anlatmak hem de sunulan hizmeti değerlendirmek için kullanılabilir.
Özel ders mi, öğrenci koçluğu mu? Önce yaşanan güçlüğü tarif edin
Belirli bir konuyu anlamama, işlem hataları veya soruya nereden başlayacağını bilememe gibi durumlar ders içeriğine yönelik desteği gündeme getirebilir. Hangi dersi ne zaman çalışacağını belirleyememe, hazırlanan programa başlayamama veya çalışmaları takip edememe ise çalışma düzeninin ele alınmasını gerektirebilir. Bu örnekler bir değerlendirme yerine geçmez; görüşmede hangi soruları konuşacağınızı belirlemeye yardım eder.
Örneğin “Matematikte başarısız” demek yerine “Denklem kurma sorularında verilenleri ayıramıyor; geçen haftaki beş sorudan üçünde bu noktada durmuş” diyebilirsiniz. “Hiç çalışmıyor” yerine de “Üç akşam masaya oturuyor ama hangi dersten başlayacağını seçemediği için çalışmayı erteliyor” gibi gözlemlenebilir bir durum anlatın. Öğrencinin kendi açıklamasını da dinleyin.
İlk görüşme öncesinde hazırlayabileceğiniz dört bilgi
1. Sınıf düzeyi ve yakın hedef: Okul derslerini desteklemek mi, belirli bir yazılıya hazırlanmak mı, LGS veya YKS çalışmasını düzenlemek mi istiyorsunuz? Aynı anda çok sayıda hedef sıralamak yerine ilk ele alınacak ihtiyacı belirleyin.
2. Zorlanılan çalışmalardan örnekler: Elinizde varsa son yazılıdan, ödevden veya denemeden birkaç örnek seçin. Sadece yanlış işaretlenen soruları değil, öğrencinin hangi aşamada durduğunu gösteren çözüm denemelerini de değerlendirin. Yeni bir sınav yaptırmak ya da özel bir dosya hazırlamak zorunda değilsiniz.
3. Gerçek haftalık takvim: Okul, ulaşım, mevcut dersler ve diğer düzenli etkinlikleri not edin. Ders ve görüşme saatlerinin öğrencinin günlük hayatına nasıl yerleşeceğini konuşun. Uygun görünen bir saat, yol süresi hesaba katıldığında sürdürülemeyebilir.
4. Öğrencinin beklentisi: “En çok hangi konuda yardım almak istersin?” ve “Çalışırken seni en çok neresi zorluyor?” sorularına öğrencinin verdiği yanıtları görüşmeye taşıyın. Velinin beklentisiyle öğrencinin önceliği farklıysa bunu açıkça belirtin.
Hizmeti değerlendirirken sorulacak sorular
| Konuşulacak konu | Sorabileceğiniz soru |
|---|---|
| İhtiyacın belirlenmesi | Öğrencinin mevcut durumu hangi bilgilerle değerlendirilecek? |
| Çalışmanın kapsamı | Konu anlatımı, soru çözümü, çalışma planı ve takipten hangileri bu hizmete dahil? |
| Planın uyarlanması | Ders veya görüşme sıklığı öğrencinin ihtiyacına göre nasıl belirlenecek? |
| İlerleme | Hangi çalışmalar izlenecek ve aileye nasıl bilgi verilecek? |
| Ücret ve koşullar | Belirtilen ücret neleri kapsıyor; süre, devamsızlık ve değişiklik koşulları neler? |
| Sorumluluklar | Öğrencinin dersler veya görüşmeler arasında tamamlaması beklenen çalışmalar neler? |
Her hizmeti aynı kapsamda kabul etmeyin. Öğrenci koçluğu ile özel dersin görevleri farklıdır; öğrencinin her iki alanda ihtiyacı varsa çalışmalar birlikte değerlendirilebilir. Ücretli çalışmaya başlamadan önce kapsamın, takvimin ve karşılıklı sorumlulukların anlaşılır olması gerekir.
Görüşmeden hangi bilgilerle ayrılmalısınız?
İlk konuşmanın sonunda en azından şu üç soruya yanıt arayın: İlk ele alınacak ihtiyaç ne? Bunun için önerilen destek neyi kapsıyor? Bir sonraki adım ne? Belirlenen hedefi “Notlar yükselsin” gibi genel bir beklenti yerine, takip edilebilecek bir çalışmayla ilişkilendirin. Örneğin belirlenen konu grubundaki çözüm denemelerinin incelenmesi veya haftalık planın hangi günlerde uygulanabildiğinin değerlendirilmesi konuşulabilir.
Ders sayısı veya görüşme sıklığı tek başına gelişimi göstermez. Öğrencinin katılımı, bağımsız yaptığı çalışmalar ve verilen geri bildirimler birlikte ele alınmalıdır. Her öğrenci için aynı sürede aynı sonucu beklemek veya belirli bir sınav başarısını garanti kabul etmek uygun değildir.
Çayyolu’ndaki Mattime merkezinde ücretsiz ön görüşme
Mattime Eğitim ve Danışmanlık Merkezi’nde her branşta ihtiyaca yönelik bire bir özel ders, öğrenciye göre planlanan koçluk, programlı merkez kullanımı, eğitim danışmanlığı ve PDR mezunu uzmanla rehberlik desteği sunulur. Merkez esnek çalışma saatleriyle hizmet verir; uygun gün ve saatler planlanan çalışmaya göre görüşülür.
Merkez adresi: Prof. Dr. Ahmet Taner Kışlalı Mahallesi, Park Caddesi, 2870. Sokak No:6/B, Çankaya/Ankara. Hizmetlerin genel kapsamını Mattime Ankara merkez sayfasından inceleyebilirsiniz.
Ücretsiz ön görüşme için WhatsApp üzerinden bize ulaşın veya 0530 818 84 96 numarasını arayın. İlk mesajınızda öğrencinin sınıfını, destek aradığınız alanı ve uygun saatlerinizi belirtmeniz yeterlidir.